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上一篇提到了十月份開始的分組活動,分組活動進行了一段時間之後,我們開始有了一個固定的小組,由我負責帶領,這是一張在教室後面的大桌子,我在這邊教小朋友用指印做中文字卡

這是一個很有趣的活動,我知道很多小朋友很喜歡這個小組的活動





王老師會事先把圖案都準備好,放在電子白板上,之後就各自分組,開始上午將近兩個小時的小組活動


小朋友到我的桌子之後,我會先發給每個小朋友一張練習紙,教他們怎麼畫這次字卡的主題。主要都是指印畫,先用手指頭在彩色的印泥上壓印,再印到指上,然後用鉛筆加上細節。先經過練習之後,再畫到卡片上,會比較得心應手

這是小朋友在練習紙上畫的猴子


練習紙上的青蛙,是不是很像在跳舞呀? 好可愛喔!


通常在他們練習的時候,我就趁機先把字卡的背面寫上中文字以及漢語拼音,字卡的洞也都打好了。



在練習紙上畫好的小朋友,就要用中文跟我說 "好了",然後我會給他們一張卡片畫圖。


每個小朋友畫的速度都不一樣,有些畫得很快,有些會不及畫完,不過通常都能在時間內完成。字卡已經畫完的小朋友,就可以拿蠟筆塗顏色,或是畫更多的背景


小朋友畫好的 "兔子"


完成字卡的小朋友,就把字卡拿給我,我會找出這個小朋友的字卡本子,然後把新的字卡加到最後一頁去。每一本字卡小冊的封面會有小朋友的號碼和名字


每一張字卡的正面是圖案,背面就是中文字還有漢語拼音

我把新字卡加入之後,就會拿著字卡小冊,一張一張的問那個小朋友: "這是什麼?" (小朋友看到的是圖案的那一面)。小朋友就要回答 "兔子" "烏龜" 等等。每一次做完字卡,都會把先前的舊字卡全部複習一遍,讓他們可以溫故知新 (完成的字卡都是留在教室,學期末才帶回家的)

有些小朋友只要是學過的都能記得,不過也有些小朋友每次做字卡,新的也學不會,舊的又全部忘光光,程度真的差粉多呀 ~ 

如果全部都記得的小朋友,就可以得到 ticket (週五可以抽獎品),或是 Peace Buck (可以在 Peace Buck 商店買東西)。那些程度好的小朋友,常常會要求做更多,所以我問完字卡如果還有時間,就會問他們教室牆上貼的那些大字卡,讓他們有機會可以多賺一點 tickets

下面是小朋友做的一些字卡,我覺得很棒,貼出來給大家看看!


蝙蝠 (萬聖節之前做的)



另一隻可愛的邪惡小蝙蝠




鴨子,我超愛這個小朋友的圖,看起來就像兒童繪本裡的圖片呀!



鱷魚



大象,他的耳朵和鼻子是不是很讚呀?


調皮的猴子


感恩節的火雞


這是 "學校"

到後來幾次的主題,就無法用指印畫來表現了,包括學校,商店,還有動物園,所以我就直接讓小朋友用鉛筆和蠟筆來畫。

我自己很喜歡字卡這個小組活動,因為可以和小朋友有一對一的對話時間,尤其那些程度比較高的組別,除了字卡以外,還能和他們做更多的中文對話練習,有幾個孩子的表現,真的會令人目瞪口呆,因為實在太厲害了,能看著這些小人學中文,真的是一件很開心的事情。尤其當我問到 "你喜歡什麼?" 而小朋友的回答不是 "小狗小貓" 而是 : "我喜歡 XX 老師" (小朋友叫我的中文名字) 的時候,真的超開心的呀!

王老師說下個學期也許這個單元還會有變動,不過不管變成什麼,我想應該也都會是很有趣的活動吧?



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中文班第一個月上課的形式,比較是傳統的上課模式,由王老師一個人講課,全班小朋友一起聽講,要不然就是集中坐在前面的彩色地毯區看老師用電子白板講課,要不然就是回到各自的座位上,做課堂練習或是手工藝活動。

經過了第一個月 (其實只有三週,三週的其中一週還是 parent-teacher conference 一對一的家長會,那週只上半天課),小朋友們已經比較適應學校生活,以及中文教學的環境,哭著找媽媽還有尿褲子的意外也都減少了許多,所以時機成熟之後,王老師就開始介紹新的教學方式 "Centers - 分組活動",或者是 "Rotations".

這是一個非常重要的里程碑,因為本來是一個老師對全班二十幾個小朋友, 比較難照顧到每一個孩子,有些孩子的學習能力比較強,有些則是學得比較慢一點,全班一起教的時候,很難做到因材施教。教得快的話,有些 slow learner 又來不及進入狀況; 然而如果要照顧到最落後的孩子,對於那些反應快的孩子來說,這樣的學習又未免太無聊而沒有挑戰性了。





然而分成小組之後,一班分成四組,每一組只有五到六個孩子,把程度相近的孩子安排在同一組來學習,王老師可以確定每一個孩子都能學會她想教的東西。因為人數少,所以每個孩子都有一樣多的練習機會,老師也也可以親自監督到每一個孩子的學習進度,這是在大班教學裡不可能做到的事情。

想像在教新句型 "我看見...." 而要全班 24 個小朋友逐一輪流念這個句型三次,其他的小朋友會多麼的無聊,而且很多的時間,也都會浪費在等待當中。但是分成小組活動之後,一組只有五六個小朋友,跟著老師在閱讀的這組每個孩子都能得到老師對一的注意,而其他三組的小朋友,也不會浪費時間,都各自做著自己的小組活動,是一種非常有效率的學習方式。

換句話說,原本兩個小時的上課時間,也許只能學習或複習兩種新東西,但是分成四個小組之後,同樣的時間,每一組都到每個 center 輪過了一次,也就是一共做了四個 centers, 學習或複習了四種不同的東西。而且小朋友的注意力能夠集中的時間本來就比較短,要他們長時間一直乖乖坐著聽課是很困難的,但是分組之後,每一組的活動時間,大約只在 20分鐘左右,對小朋友來講,不但時間比較短容易集中注意力,而且變化也比較多,學期起來比較有趣。也就是說,小朋友在同樣的時間裡學到了至少兩倍以上的東西,而且每個人得到的 attentions 都是之前的四倍之多。

但是要做分組活動,也有它相對要付出的代價。對老師而言,原本只需要教兩樣新東西的時間,變成要準備四個小組的活動,每一個活動,都有它需要準備的東西,所以王老師事先要備課的時間,就相對的變長,而且自從做了分組活動之後,不但早上固定一次分組活動,下午還有一次分組活動,一天兩次的活動,內容都各有不同。王老師為了備課,每個星期天都回到學校工作一整天,這樣的熱情絕不是一般老師所擁有的。

其次,原本只要講一次的內容,在分成四組之後,老師變成要把同樣的內容重複講四次,每一組都要講一次。而且上午一次,下午再一次,其實是非常累人的。如果是想要輕鬆教學的老師,絕對不會採用這樣的教法,尤其在第一個學期王老師並沒有助教,我之所以一直留在班上幫忙的原因,除了自己真的很有興趣看這些孩子們學習之外,也是非常敬佩王老師的付出與熱情,而自願來幫忙,希望可以讓她輕鬆一點點。我實在覺得這些孩子太幸運了,可以遇到這麼棒的老師,

接下來,就來說明分組活動是如何進行的。


照前面所說的,一班二十幾個小朋友,一共分為四組,每組五到六人不等,前一篇文章裡我有提到,每一組的小朋友都有一種形狀作為代號  (五六個小朋友的桌子併成一組)

電子白板裡顯示的,就是分組活動的情形,每天的做的活動會略有不同。以圖上這一天來說,四組的活動分別是:
Ipad - 圓形
王老師 (後面會介紹) - 正方形
電腦 - 三角形
寫字 - 長方形

輪完第一輪之後,就把每一組的形狀圖案往下一個活動調,王老師會把白板上的形狀圖案逐一往下移動一個,然後最下一個調到最上一個,依此類推,直到每一組都輪完四個 center 為止。


不過上圖用了沒多久,王老師發現小朋友常常會搞不清楚自己該到哪一組,所以就改版成更方便閱讀的形式,把跟王老師一組的那一組,改成了一個更容易辨識的老師圖案,最下面那個圖案是 "字卡 flash card" 的意思,待下一篇會說明。

另外,把每一組和圖案之間,用箭頭做連結。最後也是最重要的變化,是把小朋友的組別,從原本的形狀圖案,改成用顏色打出每個小朋友的名字 (我把名字都用小花蓋掉了),這樣小朋友就能一目了然的看到自己現在應該要到哪一個 center, 而負責 center 的老師,也可以清楚的看到誰該到她那一組。

王老師就是這樣不斷的在發明新方法,然後又不斷的改進,找到更好的方法來教學,對於效果不佳的方法,她可以放棄已經花了很多時間準備的材料,重新再找一套更有效的新方法。王老師說她這一學期從她自己的錯誤中學到了許多,我身為一個旁觀者,也一樣學到了很多,我除了看到孩子們是怎樣從無到有學中文,也看到一個好老師,是如何自我成長的。王老師常常覺得對我的義務幫忙過意不去,但是我卻覺得我是沒有花一分錢的學費,就學到了很多寶貴的東西呢! 我看王老師帶一班二十幾個小朋友,都沒有發過脾氣,就覺得自己只帶一個小子,還會忍不住發脾氣,就覺得我該多向王老師學習。

下面就是每一個 center 的活動內容,這是十月份主要的分組活動內容,後來陸續還有不同的內容加入或更換。

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王老師的讀書小組

這張是王老師負責的桌子,從分組活動開始,王老師就每週製作一本小書,讓每個小朋友跟她做小組活動的時候可以當成課本來用的,每一個小朋友每一次,都要至少念三次課文給老師或是同一組的同學聽,因為是一對一的練習,所以發音可以掌握的比較好。

由於是依照程度的分組活動,所以程度較高的組別,可以作多一些的練習,也可以學得多一點。而學習能力比較慢的組別,則可以把整組的進度慢下來,確定每個小朋友都把基礎打好才教新的東西。



小朋友照頁數來安排,然後讓老師釘成一本小書。然後再練習描虛線寫字,還有塗顏色。這樣一來,當其中一個小朋友跟老師在對一對一練習的時候,其他的小朋友也有事可做。


釘好的小書,封面要先寫上名字 (目前小朋友都是寫他們的英文名字)


小書裡面,虛線的地方要描寫,圖案的地方可以用蠟筆塗顏色

後來王老師發現要讓小朋友在小組時間做書還有練習,會有點來不及,所以改成事先釘好一本一本發給小朋友直接用。

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IPad 小組

是滴,你沒有看錯,的確是現在很紅的 Ipad! 這個中文班的小朋友真的超級幸運,因為他們有著比其他班級都還多的資源。當初為了這個新的 Mandarin Immersion program, 學區特別去申請成立了一所新的 charter school,還申請到 state grant 來提供新學校的創設費用,所以在一般公立學校的經費之外,還有一些針對這個中文課程而申請到的獎助經費,因此才有經費買得起這些貴鬆鬆的輔助教學器材。


兩個人共用一台


王老師下載了一些免費的軟體,有些可以學數學,有些可以學中文。小朋友可以自己找他們想要玩的遊戲

上面是一個數學怪獸的遊戲,要找出正確的答案,餵給怪獸吃 (用手指把答案拖到怪獸嘴巴裡),非常有趣,小朋友也很愛玩。


還有加減法

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寫字小組

這個小組在座位上用白板筆練習寫漢字


王老師事先把印好的練習紙,放入透明資料夾當中,讓小朋友用白板筆來寫,這樣就可以讓每一組重複使用,不會浪費太多紙張。練習的紙上包括有中文的數字,新學習的單字或生詞,最後還有白紙,如果已經全部抄寫完一遍的小朋友,就可以自己畫圖。

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有聲中文字典

這組的小朋友,使用有聲筆和耳機來閱讀中文圖解字典



小朋友第一次使用有聲圖畫字典,非常專心


不過用了幾次之後,小組活動就不再使用這套辭典了,因為小朋友還不太懂得愛惜使用,有些書頁開始出現破損的現象,耳機也都弄壞了。


但是後來有很多的家長一起團購,等貨到了之後,小朋友就能自己在家裡用有聲筆學習中文了,對於這些母語非中文的家庭來說,是非常好的學習書籍。

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電腦小組

現在小朋友學習的管道,跟我們小時候真的是相差十萬八千里,我們以前只能照著書本讀,現在教室裡有電子智慧白板,有 Ipad, 有有聲詞典,還有電腦呢。


認真的小人真可愛呀 ~ 他們都在看什麼呢?



上一篇文章裡提到的家庭作業網站 Moodle 的網站,王老師做了一些中文字的拼圖給小朋友回家練習,這就是從教室的電腦連上家庭作業的網站,讓小朋友在課堂上也能做複習。

這兩個小朋友都在做 "我" 的拼圖


這兩個小女生則不約而同的都在看王老師的影片


分組活動不但可以更有效率的學習,也同時在訓練小朋友們獨立作業 independent work 的能力。雖然有時候會有義工媽媽來幫忙,我也經常在教室裡幫忙,可以給小朋友們提供一些協助,但是有時只有王老師一個人在帶課的時候 (因為我有時候生病沒辦法來),已經習慣了小組活動的小朋友還是可以自己獨立作業,做自己該做的事情。

自從十月初開始了分組活動之後,就一直延續這樣的教學方式到學期末,不過期間仍然在不斷的修正,一直有新的活動,但基本的分組和輪流方式都維持不變。我覺得這樣的教學方式,讓小朋友以同樣的時間,學到了更多的東西,有更多的一對一的練習機會,而且還能因材施教,真的是非常有效率的教學方式。

下一篇文章,我會記錄由我負責帶領的小組活動 "字卡"

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今天終於按照預定目標把這篇寫完了,一旁有小子不時來請媽媽幫他完成特製的樂高小人 (裝手臂,拆頭髮,用簽字筆塗眼睛畫嘴巴...), 實在很難專心寫好呀。希望明天可以把 "字卡" 這篇寫完,我這幾篇好像在趕寒假作業呀,不趕快寫完就要開學啦~ ....


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要教老外從一數到十很簡單,但是用中文教數學? 

這就是 "Mandarin Immersion" (沉浸式中文教學) 和教老外 "中文" 的差別了。一個是在中文的環境下,以中文為工具,學習所有的知識; 後者則是僅限於學習中文這個語言而已。

就像小子念的 Spanish Immersion, 他們是以西班牙文學習所有原本應該用英文教的科目,包括科學,歷史,數學等等,而不是在英文的教學之外,多教一門西班牙文課而已。

那麼,用中文教數學,該怎麼教呢? 首先,當然還是先從一數到十。這個部分,小朋友在第一個月已經學得很熟悉了。






接下來的這個,則是和我對數學的認知有些差距,以前我以為只有數字加減乘除才叫做數學,看了王老師帶的中文班,才知道原來 "形狀" 也是屬於數學呢!

其實第一個月開始,就已經在教形狀了,而且每一組的桌子 (全班的桌子分成四組),都有給一個形狀當組名,所以小朋友就學了圓形,正方形,長方形,三角形,還有橢圓形 (老師的桌子)這幾個形狀

上圖是用電子白板讓小朋友練習,找出每個形狀有幾個,要寫中文的數字來回答。


電子白板教學: 繼續加強形狀的認知,為形狀塗上顏色,複習形狀顏色


現在教到二十


複習中文數字的寫法


然後示範如何做課堂習作,就是數字連連看的遊戲,但所有的數字都是中文的


示範完畢,就換小朋友自己連連看,最後塗顏色。


在練習紙上寫數字


另一個課堂習作,花盆上的數字是多少,就要畫出幾朵花,然後再塗顏色


還是課堂習作,繼續加強基本數字的認知


然後到月底,開始教 "多" 和 "少" 的概念了

不過這個對小朋友比較有挑戰性了,因為他們常常會把 "多/少" 和 "大/小" 的意思搞混。英文裡的 "小" 可以是 small, 也可以是 little, 可是 "a little" 就是 "少" 的意思。這就要透過不斷的練習,來讓他們更清楚了。

下一篇,要來介紹本月份的大事件: "分組活動",敬請期待 (希望明天就能生出來.... 不然開學前會寫不完...)


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中文班第一年的第一個學期都結束了,我才記錄完第一個月的教學內容,看來恐怕我是無法按照我的期望,做完整的紀錄了。馬上就要進入 2011 年,一月三日就是第二個學期的開學日了,趁著僅剩的幾天寒假,趕快來補一點,因為恐怕下個學期我會更沒有時間補上了。

第二個月份 (2010年十月),我想改成以主題來記錄,因為要記錄的東西太多,流水帳記下來很累呀...

這一篇就來記錄第二個月所學習的句型






首先是延續第一個月所學的 "我是...."


學生到現在都已經可以清楚分辨男生 (男孩)/ 女生 (女孩)了,兩種說法都有教。

如果要小朋友舉手回答時,特別說明要 "男生" 回答的話,女生就會放下手了。


介紹新句型: "我喜歡...."


這是王老師自己製作的拼圖遊戲,為了要讓這些老外小朋友學會認字,又不仰賴拼音來記住,最好的方法就是讓他們重複看到這些漢字,利用拼圖遊戲的方法,來讓小朋友從遊戲中學習,可以說是事半功倍呀!


打散之後讓小朋友來練習。信不信,這就是他們回家的作業呢! 

由於是第一年的幼稚園班,對他們來說寫中文比較困難,所以 homework 家庭作業的形式比較特殊,完全沒有需要在紙張上的書寫練習,取而代之的,是電腦上的學習。這班小朋友非常幸運,他們有著比別人都還多的資源,他們的家庭作業,是一般大學生才在用的 Moodle 網站,每個學生都會有一個 username 和 password, 老師可以從登入資料,來看到小朋友是否有在家複習。

王老師每週會親自錄一段影片,把本週新學的句型,放在 moodle 網站上,這樣小朋友在家裡就可以看著影片複習。再來就是這些拼圖遊戲,也都在網站上,讓小朋友隨時可以練習。還有一些課堂上學過的中文歌曲,也都在網站上放了 YouTube影片連結。如此一來即使家長完全不懂中文,也可以協助小朋友在家複習中文,而且家長也可以完全掌握小朋友在學校的學習進度,在我的觀察看來,對於這些母語非中文的家庭來說,是非常有效的家庭作業形式。


新句型: "我看見...."

每次除了學新句型之外,也同時會學到新的字詞,或是複習已經學過的詞彙。先在電子白板上教新的句型


然後讓小朋友做課堂練習,照著描寫這些漢字。那胖嘟嘟的小手,還擦了黑白的指甲油,真的太可愛啦 ~


再剪貼圖案,把正確的圖案貼到正確的位子上。


王老師從這一個月開始做 "小組活動",他自己負責的小組,就是不斷反覆讓小朋友練習 "聽/説" 新的句型。她每週會製作一本新的小書 (王老師真的很了不起,每本書都是沒有範本,自己憑空做出來的),然後發給小朋友每人一本,讓小朋友反覆練習到可以把每一頁都說得很正確為止 (好像總共八頁吧?)

關於小組活動,我會另外寫一篇介紹。


在這個中文班,沒有使用現成的教材當課本,這些手工做的小書,勉強可以算是他們的課本吧?

裡面只要是新句型的部分,都是用虛線的字體,讓小朋友照描,所以一本寫完,我看見也寫了好幾次了。

就這樣,慢慢達到用中文聽,説,讀,寫的目標。



早上小組活動之前的時間,老師還會再次做複習。



猜猜看,這週的新句型是什麼?


新句型: "我會...."

同時繼續複習上週學過的句型 "我喜歡...."



課堂練習: 找一找遊戲

複習已經學過的幾個句型:
"我有..."
"我叫..."
"我是..."
"我喜歡...."

我慢慢可以理解王老師捨棄現成的教材不用,而大費周章每個禮拜自己製作教材。因為她想要讓小朋友學到的,是跟我們學母語的時候一樣的方式,由聽說讀寫這樣的程序,循序漸進。而且在學習的內容上,首重日常生活裡最常會應用到的句型與對話,而不是完全無法應用在生活中的課文式文章。雖然一周只教一個新句型,看起來好像不多,但是如果小朋友一週都能確實學會一個新句型,累積起來,其實很驚人的。

這樣說吧,在台灣,以前我們是從國中開始學英文,學到上大學之前,就已經在學校整整學了六年之久了,然而有多少人在美語的環境裡,可以跟美國人有些簡單的對話呢? 據我自己看到的,比例實在不高,我知道很多同學學英文學到都怕英文。因為我們以前的學習法,就違反了學習母語的方式 (聽說讀寫),而是以讀寫為重,聽說為次,所以很多人也許考英文考得還不錯,但是要他們開口說,就很難了,聽到美國人說話,更有可能像鴨子聽雷一樣,一句也聽不懂。

下篇要介紹的是,用中文教老外小朋友數學

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很會應用科技的王老師,這天又有了新招,這天她在 smart board 上面做了氣球,戳破了,裡面就會出現人的身體部位,小朋友很愛玩這種遊戲







介紹新句型 (第四週)
問: 你有什麼?
答: 我有 ....




跟小朋友逐一做問句練習



結合已經學過的身體部位名稱與新句型。

對了,學身體部位的時候,也教了 "頭,肩膀,膝蓋,腳趾頭" 的歌, 這是以英文版本旋律翻譯的中文歌,所以跟一般台灣學的 "頭兒,肩膀,膝,腳趾" 的唱法不太一樣


利用不同的方式,讓小朋友一直重複練習所學到的新東西,這是讓小朋友畫上他所擁有的身體部位。


一直不斷的重複練習,是學習語言非常重要的方法,讓這些中文的發音和字型可以在腦裡留下印象,然後再和這些字詞的意義做連結,達到記憶的功效。



在第一個月還曾經用電子白板,上了一個教材的兩課, 我不記得教材的名稱,不過主角是孫悟空。這是上完第一課之後所做的練習。不過後來不知何故,沒有再繼續用這本教材了。



課堂識字練習。要把 "有","沒有","給", 和 "一起" 這類的字詞用圖畫表現出來,真是不容易呀!


高科技王老師又發明課堂新遊戲了,把上次小朋友反應不錯的氣球,應用到 "賓果遊戲" (Bingo) 之中

每個氣球後面,都有一個已經學過的字或是詞,會請小朋友來戳破,上圖戳破的氣球後面,出現的是 "頭" 和 "打" 兩個字


然後小朋友就在各自的賓果遊戲紙上,找出自己紙上的 "頭",和 "打",然後分別圈出來。


每個小朋友的圖案都是錯落在不同的位置,第一位把找到的圖案連成一線的,就是贏家,要趕快喊出 "賓果!" 

贏的人就可以得到 tickets, 將來可以參加抽獎用的


這種把學習變成遊戲的教學方法,真的非常有效,小朋友在遊戲當中,就不知不覺的重複學習到這些生字生詞的發音還有字義了



賓果遊戲紙有正反兩面,王老師把紙裝進透明的文件保護套裡,再用白板筆給小朋友在保護套外面書寫,寫完的用小板擦一擦就擦掉了,可以重複使用

背面是中文數字的賓果遊戲練習


複習 "我有..." 的句型。小朋友把相對應的圖案拉到字的下方


用剪貼圖案的方式,複習已經教過的身體部位


雖然漢字底下都有拼音,不過這個階段的中文班,還沒有開始教拼音,重點在讓他們直接認漢字,拼音只是輔助的


有時候課堂練習先做完的小朋友,就可以自己看書。王老師的中文班裡有很多的中文童書,放在紫色的籃子裡,每桌一籃,讓小朋友自己拿來看。不過這個年紀有很多小朋友還不懂得好好愛惜書本,所以破損率還滿高的,實在是很可惜呀。


小朋友的幼稚園生活,比我想像的辛苦很多,每天上學六個小時,除了點心和午餐時間以外,全都是在學習,沒有教室裡的遊樂時間。

直到有一天外面下大雨,雷電交加,還一度停電,小朋友們全無心思上課。老師們索性把兩班小朋友都集合到英文班去,讓他們 "玩"!!!!



真是個賺來的遊戲天呀~



分成好幾個區,大家各自選擇自己想做的事情,這兩個小女生坐在沙發上看書的樣子好可愛呀


遊戲時間在畫圖的小女生,看得出來對中華文化多麼有興趣吧!




疊積木,蓋房子


沒想到恐龍反而都是女生在玩



用木棒蓋房子的男生們。

一個月的時間,小朋友學了不少中文呢! 從自己的名字,到數字,月份,星期,顏色,形狀,身體部位,動物,到 "我有...." 的句型等等,很厲害吧! 

想想我們以前初學英文的時候,一個月之內是不可能學到這麼多東西的,這正是 "沉浸式教學" 的威力與魅力所在。好奇的 sunny 還在等待小朋友們主動開始用中文表達與溝通的那一天來臨。

奇蹟,正在中文教室裡慢慢的發生中....




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開學至今將兩個多月的時間,完全沒有一點中文基礎的老外小朋友,可以學到多少中文呢?

答案是: 比你想的還要多很多!!!!

雖然小子在中文班只上了一個禮拜就轉回西班牙文班,不過 sunny 實在太有興趣,想看看這些老外小人如何從無到有學中文,所以就一直厚顏無恥的繼續留在中文班當義工媽媽,除了有幾天生病沒有到學校之外,幾乎天天都到中文班去幫忙,也因此可以看到第一手的 Mandarin Immersion 教學情況。



由於學校是第一年開設沉浸式的中文教學,因此在本校沒有前例可循,也沒有現成的中文教材可以用 (應該是說沒有一套現成的中文教材是完全適用的),所以王老師得要花非常多的時間,自行開發製作本班所需要的教材。sunny 一直非常想要做個記錄,和大家一起分享這個特別的經驗,又怕侵犯了王老師辛苦工作的智慧財產,在徵得王老師的意見之後,王老師大方的同意讓 sunny 可以在部落格上做記錄,因此今天就來記錄第一個月的教學內容。在這裡要特別謝謝王老師的無私分享!

本校中文沉浸式教學的方法是50% 的中文,加上 50% 的英文,一共有兩班,分為紅藍兩組,一天在中文班教室由王老師以全中文上課,一天在英文班教室由英文老師以全英文上課,詳細情形請看之前的 "新生說明會"。而 sunny 所幫忙的,就只在中文教室的部份,因此一天會見到藍組的小朋友,隔天就會見到紅組的小朋友。至於在英文教室部分的教學,我想會很接近於一般美國小學的英文課程,所以在此就沒有特別介紹了 (是說因為 sunny 完全沒在英文班幫忙,也很難憑空介紹個什麼東西就是了...)

廢話不多說,趕快開始來介紹吧! 

第一張照片裡,就是每天到校的第一件事情,Lunch count, 一面點名,一面計算當天有幾位學生需要訂學校的午餐。自己帶午餐的,就把名字放到帶午餐的那張圖,要買午餐的,就把名字放到買午餐的圖。最後剩下的名字,就是當天沒有到的小朋友。


學中文的第一件事,就是從學數字開始,先教中文的數字一到五



然後教完小朋友就開始練習寫一到五了!!!!!!!

Sunny 真的有給他嚇到!!!! 因為 sunny 在此之前,幾乎完全沒有教過小子寫任何的中文字 (之前只練習到寫注音而已),連他的名字都沒教他寫過呢!!! 因為 sunny 總覺得中國字 (這裡都說是漢字,反正都是一樣的意思)比較難寫,而小子一直都不是很愛寫字,連 ABC 都還寫得歪歪扭扭,所以我一直想說他先會聽說中文比較重要,至於讀寫,則是比較之後的事了。所以看到這些才第一次接觸中文的小朋友,就已經要開始拿筆練習寫國字,心裡的震撼真的很大呀!!! 不過我發現小朋友竟然完全沒有排斥耶! 小朋友的潛力,真是不可以低估的。

(是說受到這個震撼之後,後來回家有開始讓小子學寫一些國字了,不過進度粉慢就是了...)


王老師給小朋友講 Bono 猴子上學的故事


開始學 "我叫..." 的句型。 "我叫"在英文裡還滿難翻譯的,因為 "My name is...." 的中文英應該是 "我的名字是...", 不過因為 "我叫..." 在中文是比較常用的說法,所以我們還是不多加解釋,就直接說 "My name is...". 

有時候王老師用中文說明小朋友還是無法理解的時候,就會請我幫忙用英文翻譯一下



學完句型之後,馬上動手做,讓小朋友剪貼 "我叫" 兩個字,然後寫上自己的名字,再畫上自己的圖案。

這時候,才知道要教幼稚園的老外小朋友學中文有多難,因為..... 有好多小朋友連自己的英文名字都還不會寫呢!!!!! 然後還要他們寫學號,也這才發現,很多小朋友,連阿拉伯數字都還不能完全認得或書寫,更沒有二位數以上的概念。例如 12, 他們有些小朋友不知道這是 "twelve", 而是說成 "one two"。在這種情況下,要用中文教他們連英文母語都還不懂的知識,真的很不簡單呀!!!! (兩班當中年紀比較小的紅組那班情況比較嚴重,有些小朋友剛入學的時候還不滿五歲呢)

這也讓 sunny 大開眼界了,因為我以為所有小朋友上了幼稚園,基本的英文字母 ABC 和阿拉伯數字,都應該早就已經會了 (因為小子以前的 preschool 都會教,就算學校沒有教,我覺得一般的家長也會教才對呀),沒想到這班很多幼稚園生真的是什麼都不會耶....

王老師可真是肩負著重責大任,任重而道遠呀... This is just the beginning...


接著開始教形狀,把下方的小形狀,拿到上面的大形狀裡頭去。照片裡的是小子,這是小子還在班上的時候。別以為就算不懂中文,小朋友應該看圖型,也能做對吧? 還真的有好些小朋友完全無法進入狀況呀....


這是中文班學的第一首歌曲 "我的朋友",因為歌詞裡面有數字,又非常朗朗上口,小朋友很快就學會了。用唱歌來學習果然是很有效的方法呀。後來小朋友有事沒事,嘴巴都會自己唱著教過的中文歌曲呢。

對了,學校剛開學的時候,中文班有幫每位小朋友都準備了一張中文歌曲的 CD 當做禮物,裡面有很多耳熟能詳的中文兒歌 (還有一些我沒聽過的...)。



第四天上學 (其實只是紅組的第二天上課),已經在教數字 "六到十" 了

王老師還教了小朋友數數字的手勢,七八九十的部份和我們一般在台灣比的手勢不一樣 (八的比法是我們一般比七的方法,照片裡剛好被擋住了)。一開始我自己不太習慣,不過習慣了之後,發現這種單手比數字的方法有他的好處,等到比到二位數的時候,非常好用。



開學的第一週學校要求幼稚園小朋友每天要穿同一種顏色,為的就是讓小朋友學習顏色。看得出來這天規定的顏色是黃色吧!


王老師把上課會常用到的中文用語,加上圖案,貼在牆上當做輔助工具。例如點心時間,一開始小朋友聽不懂點心,就去指著點心的圖片,小朋友就可以理解了。

附帶一提,每個班上總會有那麼幾個特別聰明的小朋友,反應特別快,即使他們都在同一個起跑點,都不懂中文,可是有些小朋友就是能夠很快的讀懂老師的肢體語言,或者是看懂老師想表達的意思,然後他們就會用英文說出來。這時候不能說英文的王老師,就會趕快指著那位說對的小朋友,加以讚賞,表示他說對了。慢慢的,班上那幾位比較厲害的小朋友,就會變成老師的小翻譯。


教顏色,拿著大座墊說 "紅色", 牆壁上的顏色和形狀的圖卡,全都是王老師辛苦的把英文的教材,自行打中文,貼好再護貝之後才完成的。


問: 你叫什麼名字?

答: 我叫.....

每個小朋友都要輪流回答,剛開始的幾週,王老師每天從早到放學都是這樣,像演舞台劇一般的,不但要大聲說話,唱歌,跳舞,還要表演,真的很不容易呀。我實在很佩服她的體力,天天這樣用嗓子竟然也不會 "騷聲" (嗓子啞)





教月份,日期還有星期幾,每天早上都會複習一次。最下面三行是練習今天,昨天,明天,然後要小朋友上來把正確的星期幾放上去。

開學的第一個月,真的非常不簡單,因為仍舊有些小朋友連 "昨天" 和 "明天" 的概念都沒有,而這種概念式的語詞,不像一般的物品,可以靠著表演或是圖案就能解釋給小朋友了解的,只能靠著一遍又一遍的複習,再請家長在家裡用英文把這樣的概念解釋給小朋友知道,讓小朋友慢慢的把這種時間的概念建立起來。


這個好像在講一篇課文 (吧?) 老師在電子白板上有課文,一旁的架子上有手寫的生字補充,基本上每個字詞都得要找到相對應的圖案來說明,小朋友才比較容易了解。


王老師在介紹家庭作業。中文班比較特殊,沒有必須回家寫的家庭作業,王老師的作法是,她開了一個 moodle 的網站給學生和學生家長可以以密碼登入,在網站裡,每個禮拜都會有王老師製作的影片,小朋友的家庭作業,就是要回家看這些影片做複習。由於家長都不會說中文,用影音的方法,可以讓家長一起學習。

這天是王老師第一次介紹小朋友如何使用 moodle 的網站,進去之後,點擊影片連結,就會有王老師的教學影片,影片裡就是王老師在教顏色,因為教的是簡體字,所以有些用語和發音,會和我們在台灣學的不太一樣。

到後來的幾週,影片除了有王老師的,還會加上小朋友的影片喔。有些小朋友說得比較好的,王老師會請他們去綠一小段影片,剪輯後也放到家庭作業網站,讓小朋友們學習。

除了影片之外,王老師還製作了 "漢字拼圖",為了要小朋友學習認字,把漢字做成網路拼圖,小朋友很愛玩呢!


這小朋友寫的國字,絕對比小子寫的好多了....



學習新的課文生詞,上圖是要小朋友把圖案放到相對應的字詞旁邊。


然後講課文(其實課文對小朋友來說,就是個故事而已)


教室牆上也有好多老師自己做的生字和生詞


學完之後讓小朋友做剪貼,我這個義工媽媽,通常就是在一旁協助不會的小朋友,或者檢查看看有沒有做對 (是說有些小朋友剪刀都還不太會用呀)


小朋友學得比你想得還要多吧? 因為王老師一直覺得她只有 50% 的時間,但是要教 100% 的進度,所以她真的是每天絞盡腦汁在想如何教,教什麼? 有些東西教了覺得不適合,下一次馬上就換一種新的教法。我覺得這些小朋友真的很幸運,可以遇到這麼棒又這麼用心的老師呀 ~


我記得這是在教 "我有..." 的句型,把教室裡常用的文具用品做成一張圖表,然後教小朋友說 "我有..."


讓小朋友複習學過的生詞,畫上相對應的圖案



每個小朋友畫的結果都不相同


玩遊戲,複習句子


學天氣


學習不同的句型,與不同的回答方法。這個部分,很明顯的,小朋友沒辦法搞清楚其中的差異為何


學習貓狗的時候,給小朋友做貓狗的摺紙,對大人來說,這些摺紙實在很簡單,沒想到教小朋友做有夠難!!!! 要把線往上折或是往下折,得要解釋好久呀 ~~~~ 上圖是老師的彩色樣本


這是小朋友自己做的


王老師在講 "好餓的毛毛蟲" 這本故事書。這是一本很讚的故事書,可以學到數字,還有水果,還有毛毛蟲到蝴蝶的演變過程

(sunny 以前有寫過一篇 跟 Eric Carle 一起玩美術拼貼)


以電子白板,配合實體故事書


還有 felt board 故事板


我自己很喜歡這樣的教法,但是想必要花好多時間準備呀


牆上會有不時有新的生詞加入


有沒有發現現在月曆裡的日期改成用中文寫的數字了? 小朋友後來已經很會用中文數數囉!

未完待續,請期待下集


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昨天 sunny 在網路上搜尋中文資源的時候,發現了一個不錯的網站,趕快來跟海外的媽媽們分享



朗朗中文
這是一個販售中文教學課程的網站,但是在他們的網站上,非常大方的提供了許多的免費資源。下面 sunny 幫大家整理出一些有用的連結:

適合初學中文的小朋友
分享閱讀: 網路有聲繪本,適合初學中文的小朋友
睡前故事: 網路有聲書,適合已經有一些中文基礎的小朋友。有格林童話,安徒生童話,伊索寓言,中國神話,希臘神話,天方夜譚等多種故事
識字卡片: 這是網路版本的有聲字卡 Flash Card,還會顯示每個字的筆劃順序,適合開始認字的小朋友。房間裡的每個東西點下去都有連結喔!
字詞卡打印: 可以自己印出字卡喔!
兒童歌謠: 有歌曲下載,還有歌詞
中文天下漢語學堂 - 免費體驗課程: 這家公司真的好大方喔~ 真令人喜愛呀! 裡面有很多可以免費體驗的課程,自己去看看喔! (我都想要來買他們的教材了呢!)

適合有一些程度的小朋友
絕色拼音: 適合想要學習漢語拼音的小朋友
古詩精選: 中國歷代著名詩歌,適合有一定中文程度的小朋友觀看學習
中文世界: 生活中各種食衣住行的說法,每一個連節節都可以一層一層點進去,可以選擇以英文壞繁體字簡體字標示。到字卡的部份,除了簡體字以外,也會顯示繁體字和英文解釋。適合已經懂英文的小朋友或成人來學習中文生活用語
中國地圖: 顯示中國各個省份以及省會所在

適合成人使用
日常中國: 以影片方式介紹中國的日常生活,以及節慶,食衣住行等等 (比較適合成人觀看)
傳統節日: 以文字簡介傳統節日,適合成人看 (例如要做報告或是給外國人介紹中國節日的時候...)
全民大辭典: 可以英文查中文或是中文查英文,還可以發音

真的是好讚的網站呀 ~ 

如果大家有知道什麼不錯的網站,也歡迎和 sunny 分享喔!




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有一次偶然在網路上看到有人提到 Leo Lionni 這個作者的繪本很棒,我就到圖書館網站去查詢,果然查到不少他的童書,馬上就用圖書館方便的 Request 功能,預約了好幾本書,大部分是英文的,不過其中這本是西班牙文的。





我非常喜歡書上的插畫,不過因為 sunny 看不懂西文,所以就請小子把這個故事給媽媽聽。一聽之後不得了,這個作者不只是圖畫得好,故事也很精采呢!

今天就野人獻曝,為大家介紹這本好棒的繪本 "Su propio color", 英文版的書名是 "A color of his own"

為了要寫這一篇,特別請小子再幫媽媽解說一次,讓媽媽錄一段影片,不過小子今天心情不佳,錄得不太甘願,還請見諒.... 故事內容我在這裡就不重複了,請大家直接聽小子說故事吧!


書裡每一頁的圖片都非常有意思,我從書上掃描了幾頁給大家看看,有興趣的可以到圖書館去借閱,或是到 Amazon 網站去購買。



變成紫色的變色龍


跟著秋天的葉子變成橘色的變色龍




跟著好朋友一起變成紅色白點點的快樂變色龍

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我在網路上搜尋的時候,也找到一些中文的資料:
在這一篇: "二十世紀最出色的寓言大師Leo Lionni" 的文章裡,也有提到這本書:

4. 尋找自我─A Color of His Own

「與眾不同」是怎樣的滋味呢?是讓你覺得渾身不自在還是覺得出類拔萃?這完全牽涉到個人如何自我定位的問題。Leo的“A Color of His Own”、“Cornelius”以及“Tico and the golden wings”這三本書就提出他對「與眾不同」的多層面向探討與詮釋。

“A Color of His Own”一書中的主人翁是一隻年輕的變色蜥蜴,看到了其他的動物都有專屬的顏色──鸚鵡是綠的、金魚是紅的、大象是灰的、豬是粉紅的──心 中便悵然若有所失,反問自己為什麼永遠找不到歸屬感,隨時隨地在變呢?直到有一天,他遇到了一隻年長有智慧的變色蜥蜴開示他:「變色並不可怕,變色就是我 們族類的特色」。從此兩隻變色蜥蜴一起生活、一起變換色彩、一起享受隨遇而安的樂趣。是的,人都需要同一族群的認可、鼓勵與提攜,如此「恐懼、不安」的情 緒漸漸褪去,而「自信、自在」便油然而生!

這篇文章還介紹了作者的生平,以及他其他有名的童書。還有許多相關的網站連結,有興趣的不妨去看看!!!

下次有看到好書,再來分享囉 ~

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相關連結:

二十世紀最出色的寓言大師Leo Lionni

100 years of Leo Lionni

李歐.李奧尼作家系列

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(網路圖片來源)

在網路上看到這個動畫繪本,實在太讚了,忍不住來分享一下。

在海外的媽媽要取得中文圖書非常不易,要不然就得等久久回台灣一次,才能去書局大肆瞎拼; 要不然就要上博客來網路書局,用相當於兩倍的書價從台灣買書再寄到國外,每次買了都很心痛呀 ~

不過我們很幸運生在這個科技資訊都很發達的時代,網路提供了無限的可能與資源,讓我們不乏中文的學習與教學資源。雖然買中文的實體書不是那麼方便,可是現在網路上有不少不錯的中文繪本資源,今天要介紹的這個繪本,就是網路動畫版。

這是台灣文建會的網站 "文建會兒童館 - 繪本花園"

這本書名為 "要不要",點連結即可免費進入觀看網路動畫版





底下是從出版社三之三抄錄過來的簡介:

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 早晨一睜開眼睛要不要就想:

要不要起床呢?要不要把眼屎摳掉呢?要不要洗臉呢?
 吃飯的時候,吃這個好還是吃那個好呢?
 穿衣服的時候,穿這件好還是穿那件好呢?

故事中的小主角要不要因為凡事猶豫,導致錯失拯救村子免於遭受火舌吞噬的命運,他滿懷愧疚地遠離家鄉,希望有智慧的果斷爺爺可以教他一些方法,讓他不再每天活在「要不要」的徬徨中。

 

本書特色

繪者將要不要塑造成「一個頭兩個大」的模樣,他的煩惱、焦慮、躊躇以及離譜……,都在誇張的臉部表情及肢體動作上一覽無遺。在他「求知」的 旅程中,出現了許多讓人不得不張大眼睛的「玄機」,讀者也好像在不知不覺中,跟著陷入這場膠著戰局裡。最後我們問自己:「要不要聽從自己心中的聲音?」是 一則深入淺出,適合自我探索的故事。

作者簡介

金禧男

畢業於高麗大學哲學系。在出版社擔任圖書製作工作,同時也從事創作活動。

繪者簡介

尹貞珠

畢業於弘益大學繪畫專業。獲第二屆「 新韓新人漫畫獎」銀獎。為《誰笑了?》、《青菜蟲吃了青菜蟲》等圖書配過插圖。

譯者簡介

張琪惠

韓文系畢業,旅居韓國多年,和韓國有很深的緣分,藉由工作和旅行對韓國文化有更深層的了解,從事翻譯工作近十年,喜愛文學、旅行和瑜珈。初為人母,希望小兒子Alvis能快快樂樂的長大。

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看到這個故事,真是心有戚戚焉呀 ~ 因為 sunny 也常常會陷入猶豫不決的情況,不知道要做這個還是那個? 通常都是想做的事情太多,結果想的時間比做的時間還多呀,然後就浪費了很多時間,嗚嗚嗚.... 真希望我是做的比說的多的那種人啊.... 

我常常覺得畫給小朋友看的繪本,其實很多也很適合大人看呢! 因為大人也還是有很多事情沒有學會呀! 我不但是當媽媽之後,才開始學著當媽媽的; 其實我也是當媽媽之後,才跟著小子一起學習很多事情,學著怎麼做一個人。雖然小時候沒有機會看到這麼多的繪本,但是當了小子的媽,讓我多了一次學習的機會 :-)

網站上除了動畫故事之外,還有 "深入導讀" 和 "玩遊戲",小朋友一定會很喜歡看的! 意猶未竟的人,還可以自己到繪本花園裡去看更多的繪本喔。

以後有機會,再來陸續分享喜歡的繪本吧 ~



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